作者:白也者
用詩將一個(gè)情景寫出,有三個(gè)過程:接收,轉(zhuǎn)化,輸出。
看到觸及是接收,心中有所感是轉(zhuǎn)化,將感覺寫出是輸出。
三位一體,一步到位是最好的方法,比如“西北有高樓”“床前明月光”“舍南舍北皆春水”“置酒高殿上”“種豆南山下”“青青河畔草”等。目之所見,心之所感,詩之所出,原封不動(dòng),始終如一。
過程如:接收(a)——轉(zhuǎn)化(a)——輸出(a)
這個(gè)過程是最客觀的,表達(dá)是最清晰的,讀者是最明白,也是最不需要技巧的,不過卻是最需要功夫的。當(dāng)然,也是初學(xué)者要進(jìn)步的最好使用方法。因?yàn)檫@樣的過程寫出來的作品,最容易去對(duì)照最初的情景,猶如照鏡子一樣,會(huì)讓作者知道自己哪里出現(xiàn)了偏差,然后進(jìn)行有目的的修正。不過,這個(gè)過程功夫不夠的話,就會(huì)寫的毫無味道,但也正是毫無味道,才會(huì)促使作者去追求味道,不是嗎?
另一種的方法是轉(zhuǎn)化過程增加,產(chǎn)生接收輸出的差異。比如“園柳變鳴禽”“馀霞散成綺”“春水船如天上坐”等。用第一視覺印象的比喻,這個(gè)比喻是第一印象,而不是經(jīng)過加工之后的產(chǎn)物,這個(gè)情況只是比上種情況多了一個(gè)直觀第一印象的聯(lián)想,還不影響第二者介入詩中尋求作者情景。
過程如:接收(a)——轉(zhuǎn)化(a——A)——輸出(A)
這個(gè)過程中,轉(zhuǎn)化的過程并不復(fù)雜,雖然增加了很多主觀上的色彩——變的驚訝,綺的審美,天上的想象,但整體上接收和輸出的差異并不大,并不能影響柳樹中出現(xiàn)鳴禽,云霞絢麗,春水空碧的客觀展現(xiàn)。
這個(gè)過程可以鍛煉作者的技巧與想象,如果擁有了相當(dāng)?shù)谋磉_(dá)能力,就可以用這種方法去增加自己寫作的豐富性。
再一種是轉(zhuǎn)化強(qiáng)度增加,第一印象的聯(lián)想擱置,強(qiáng)行引發(fā)第二印象乃至第三印象的聯(lián)想,比如“墨池飛出北冥魚,筆鋒殺盡中山兔”“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤”,“人似秋鴻來有信,事如春夢(mèng)了無痕”,這種比喻意味已經(jīng)不再是純感觀的生發(fā),而是在接收之后,要轉(zhuǎn)化的時(shí)候,進(jìn)行了更多的主觀發(fā)掘,由于主觀感受的增多,發(fā)掘的加深,所以使得輸出的結(jié)果,更能表達(dá)出作者接收之后的主觀感受,但對(duì)于接收之時(shí)的客觀情景來說,在表達(dá)上就會(huì)有相當(dāng)?shù)南魅酰灾劣谛e奪主。
過程如:接收(a)——轉(zhuǎn)化(a——A——A`)——輸出(A`)
這個(gè)過程中,轉(zhuǎn)化過程變的復(fù)雜起來,作者所在意的不再是接收當(dāng)時(shí)的客觀情景,而是接收之后個(gè)人的主觀感受。以北冥魚寫墨池之大,以殺盡中山兔寫筆毫之多,以此來說用筆之勤,以用筆之勤來作草書獨(dú)步的證據(jù)(雖然嚴(yán)格上來說邏輯有所偏差,但在詩中,這樣的偏差,是在詩允許的“非關(guān)理”的范圍之內(nèi)的),在看到墨池飛出北冥魚之后,讀者很難第一時(shí)間就去想到這是為了說草書獨(dú)步的證據(jù)。同樣,大珠小珠落玉盤,來寫琵琶華麗的圓潤(rùn)響脆,也是為了寫琵琶女的技藝高超。
白居易是一個(gè)人生贏家,有過極富貴的生活,所以他能用小珠小珠落玉盤來形容琵琶女的琵琶聲,如果換了別人,比如從未有見過大珠小珠落玉盤的人,那勢(shì)必就不會(huì)寫出這樣聽覺轉(zhuǎn)化的詩句。這也是這樣的過程,對(duì)客觀的干擾。
這個(gè)過程需要更成熟的技巧和更深入的思考,如果表達(dá)能力和技巧都很有水準(zhǔn)了,那這個(gè)時(shí)候,使用這樣的技巧,就會(huì)讓所寫極富聲色令人驚奇。
再一種,就是類似無題錦瑟之類的詩,這些詩由于轉(zhuǎn)化的過程過于復(fù)雜,以至于最初的表達(dá)極為模糊,甚至發(fā)生變異,最后輸出的結(jié)果,也就非常讓人費(fèi)解,比如錦瑟。錦瑟此篇,全無關(guān)于最初情景的字句,它是在轉(zhuǎn)化中直接進(jìn)行輸出的。當(dāng)然,也不是不存在錦瑟感發(fā)于一張真實(shí)的錦瑟這個(gè)可能,但即便是如此,由于全詩對(duì)轉(zhuǎn)化的處理過于繁復(fù),李商隱看到錦瑟的第一感覺第二感覺,讀者也是無法從詩中得到的。
過程如:接收(a)——轉(zhuǎn)化(a——A——A`——A")——輸出(A"或B)
這個(gè)過程,如果輸出的是A",那么這個(gè)輸出和最初的a,還存在邏輯上的關(guān)系,這樣的輸出,就還能讓人依靠這個(gè)邏輯去理解輸出之前的轉(zhuǎn)化和接收過程。不過,最終要追溯到最初的接收,是非常的不容易的。因?yàn)闊o法去判斷作者在轉(zhuǎn)化的時(shí)候,用了幾個(gè)過程,所以要追溯到因何而發(fā),就非常的困難。而如果最終輸出成了B,那就真的讓人無法理解了。
這個(gè)過程非常的考驗(yàn)作者的表達(dá)能力,因?yàn)橐盐找粋€(gè)虛幻的感覺,并有條不紊的把這個(gè)虛幻的感覺寫出來,這是非常不容易的,初學(xué)者的表達(dá)能力不足,是極其不適宜去用這個(gè)過程去寫作的,但可惜很多初學(xué)者往往就由此起步,最后卻自陷而不知,千頭萬緒,寫A成B,以至于“滿紙煙霞”,卻“云里霧里”,不但讓人無法理解,也無法及時(shí)準(zhǔn)確的找到自己寫作的不足,快速的提高自己。